Kunskapsutforskande

Den här lektionen ställer inte krav på dig att läsa eller skriva. Den ger några ord på vägen och är en kort introduktion till några teman du möter i lektionerna sex till tio.

I lektionen om essäskrivande som metod för att utforska citerade vi från Lotta Alsterdals text:

“Meningen med den skrivprocess jag ska berätta om är inte att röra sig bort från den egenupplevda händelsen mot högre abstraktionsnivåer. Avsikten är snarare att måla en bild med fler och allt finare penseldrag med studentens berättelse i centrum.” (Alsterdal, s. 49 )

Det kan vara bra att ha i minnet. Alltså att lägga till fler konkreta detaljer, mer “kropp” till din berättelse.

Nästa lektion, lektion sex, handlar om praktisk kunskap. Du kommer att få möta en modern filosof, Jonna Bornemark, och begrepp som “praktisk kunskap”,  “icke-vetande” och “handlingsfält”. Praktisk kunskap är kopplad till handling och grundar sig på erfarenhet. Redan Aristoteles (född 384 f.Kr) skrev om den konkreta handlingen och erfarenheten som grund för kunskap och klokskap. Det är därför du ska vara så konkret som möjligt i ditt utforskande.

Lektion sju handlar om det digitala imperativet. Och vad är då det? Imperativ är en uppmaning. Det fick vi lära oss i grammatiken. Kom hit! Gå dit! Michael Forsman resonerar i sin föreläsning om bibliotekets roll i det digitala imperativet. Alla ska med! Vad betyder det? Ska biblioteket fostra allmänheten att lyda och bli digitala? Eller är det en folkbildande roll som handlar om möjliggörande och demokrati? Vad tycker du? Och spelar det någon roll vilka ord vi använder?

Och sen, i lektion åtta, kommer vi till den stående frågan: Är det här egentligen vårt uppdrag? Ja, det handlar förstås om digital delaktighet, eller digitalt utanförskap, eller som man i en inventering av stöd för digital delaktighet i Jönköpingsregionen uttrycker det: “Datasamhället är ett jäsra bök”.

Ingår det här i bibliotekspersonalens handlingsfält? Forskaren Anne Kaun som vi mötte i föregående lektion, kallar det “digitalt hushållsarbete” och “digitalt omsorgsarbete”. Vet banktjänstemän mer om bibliotekens arbete med digital delaktighet än de politiker som ger dem uppdrag och pengar? Det börjar finnas en hel del forskning kring den här frågan.

Samtal i en digital tid. Det är rubriken för lektion tio. Det är också titeln på en bok av Sherry Turkle som diskuterar frågor som uppmärksamhet, närvaro, integritet. Vad har vi för relationer till digital teknik? Det finns de som går till biblioteket för att få prata med en människa. Ska vi prata med människor eller maskiner? Vem ska vi prata med? Hur då? Vem lyssnar? Vad får det för konsekvenser?

Lycka till i ditt fortsatta utforskande och skrivande. Men ta en sak i taget. Och var konkret! (OBS! Imperativ!)

Här kommer en repetition av ”Bra att ha med”-frågor under processen:

• Vad var det som hände? – Här är gestaltningen.
• Varför skaver det? – Här är analysen.
• Så, vad var det som hände? – Här är reflektionen.