Essäskrivande som metod för att utforska
Essä kommer från det franska ordet essai, som betyder ”försök”.
Med essä förstår man numera företrädesvis faktabaserad, personligt hållen sakprosa. Det kan handla om en uppsats, vilken med ett lättfattligt språk och med anknytning till en given händelse eller till en viktig litterär företeelse behandlar någon dagsaktuell fråga. ur Wikipedia
I förra lektionen valde du ett digitalt dilemma från din arbetsvardag att utforska vidare och gestaltade situationen i text. Du har påbörjat den inledande delen av din essä. Vi ska nu fortsätta och fördjupa oss i essäformatet.
Den här lektionen är inspirerad av Lotte Alsterdals metod för att utforska dilemman som uppstår i mötet mellan oförenliga krav i yrkespraktiken. Att använda essäskrivande som metod är särskilt givande för den som har jobbat ett tag och fått yrkeserfarenhet. Det är ett sätt att göra sina erfarenheter tillgängliga och undersöka och reflektera över dem.
Min erfarenhet är att tankarna lyfter när vi lyckas få egenupplevda händelser, fantasifullt tänkande och andra tänkares arbeten att mötas och kontrasteras mot varandra. Den estetiska lärprocessen ser jag i växlingar mellan att berätta och reflektera, i att gestalta en berättelse och arbeta med en komposition av olika perspektiv och med en fantasi som gör att vi hittar oväntade infallsvinklar. (Lotte Alsterdal: “Essäskrivande som utforskning” (2014), s. 49).
I din essä ingår att
- berätta om en konkret situation som du upplevt/upplever som ett dilemma
- beskriva dina egna tankar kring det som hände, och ställa frågor till dig själv om händelsen
- ta in perspektiv utifrån, som förhåller sig till det du upplevt. Ta med de nya tankarna i din text. “Utifrån” kan vara de olika temana som lyfts i den här kursen, annat du läst eller respons från andra som läst din text.
Det här är ett processkrivande. Lotte Alsterdal säger i sin text: ”Meningen med den skrivprocess jag ska berätta om är inte att röra sig bort från den egenupplevda händelsen mot högre abstraktionsnivåer. […] Avsikten är snarare att måla en bild med fler och allt finare penseldrag med studentens berättelse i centrum.” (s.49)
Du kanske inte kommer att lösa ditt dilemma, vare sig i essän eller på jobbet. Men du kommer att ha erövrat praktisk kunskap och sett det mångfacetterade i det som hände. Och du kommer att känna dig tryggare när du träffar på liknande situationer igen, även om varje möte med andra människor är unikt.
”Bra att ha med”-frågor under processen:
- Vad var det som hände? – Här är gestaltningen.
- Varför skaver det? – Här är analysen.
- Så, vad var det som hände? – Här är reflektionen.
Läs:
Skriv:
Bygg vidare på din essä utifrån perspektiven Alsterdal tar upp i sin text. Förfina gestaltningen genom att lägga till detaljer och saker du minns eller kan utveckla när du läser igenom din text.
Börja reflektera över frågor som: Varför är situationen viktig? Vad står på spel?
Textens omfång ska nu vara 1–2 A4-sidor.