Aktiviteter som väcker läslust

Nu äntligen är vi framme vid själva aktiviteterna! Det vill säga att välkomna barn, unga och familjer att bläddra i böcker, lyssna på högläsning, läsa tillsammans eller på egen hand. Kanske också att pyssla, skapa eller spela brädspel.

Jag får upp de här minnena hur vi kommer till olika platser, hur vi börjar pynta och skapa en fin miljö. Det känns som att det ofta var fint väder. Här har vi barn och unga som sitter på filtar i gräset och läser. Det var ju en stor del av sommaren.
Handledare, Biblioteken i Malmö

I den här lektionen kommer vi att berätta hur läsambassadörerna kan hålla i högläsning, tillsammansläsning, egen läsning, och andra aktiviteter som är kopplade till läsning eller som helt enkelt är roliga och givande för barn och unga. Vi har också med ett stycke som handlar om att arrangera aktiviteter ihop med andra verksamheter.

Högläsning

När det gäller högläsning har våra ambassadörer och handledare testat sig fram. Ofta har de förberett sig på att högläsa ur några specifika böcker, men de är också beredda att läsa ur andra. Högläsningen kan göras för en grupp eller för ett enskilt barn, det kan vara att läsa en hel bilderbok eller läsa ett stycke ur en kapitelbok. 

Jag tror många unga har en bild av vad högläsning är, men att man kan förklara att det inte behöver vara på ett visst sätt, och det behöver inte vara så himla länge.
Handledare, Biblioteken i Malmö

Tillsammansläsning 

Istället för att högläsa, som kan vara lite läskigt om man är ovan, så kan ambassadörerna läsa och utforska böcker tillsammans med barnen genom så kallad tillsammansläsning. Här sitter ambassadören och ett eller flera barn och bläddrar i boken tillsammans, kanske de läser tyst eller varvar att läsa för varandra. Oftast är det barnet som valt vilken bok man ska läsa. Det här kan också vara ett sätt för den unga ambassadören att testa att läsa högt. Det fina med att läsa en bok tillsammans på det här sättet är att det ofta uppstår samtal om innehållet. 

Egen läsning 

Det är såklart också möjligt för barn som vill att läsa helt på egen hand. Här gäller det för ambassadörerna att uppmuntra barnen att välja en bok som intresserar dem och se till att de får en egen lässtund. Kanske har de med sig en mor- eller farförälder, syskon eller förälder som de kan läsa tillsammans med.

Ett sätt att skapa incitament för egen läsning är att tipsa om sommarboken, eller liknande aktiviteter. Sommarboken är en läsutmaning som många bibliotek har under sommaren: om man läser ett visst antal böcker och skriver kort om dem, så får man en bok i gåva. En sommar tipsade våra läsambassadörer extra mycket om just sommarboken, vilket ledde till att många barn passade på att börja läsa direkt och vara med i utmaningen.

Aktiviteter kopplade till läsning

Ofta har vi bjudit in till aktiviteter som man kan göra samtidigt som man lyssnar på en bok, exempelvis att pyssla eller rita. För en del barn och unga är det lättare att fokusera om man gör något med händerna samtidigt som man lyssnar. Vi har också haft högläsning som pågår samtidigt som lugna/tysta aktiviteter. Även de barn som enbart kommit för att göra armband, får då möjlighet att höra en bok samtidigt, och vara del av den gemenskapen. Ibland har läsambassadörerna peppat besökare att rita något motiv som hör ihop med boken de lyssnar på. 

Under sommaren har vi pågående aktiviteter som kanske fotboll eller pyssel som kanske är mer lockande för barnen. Jag samlar en liten grupp som kanske bara står och tittar på och tar med en bok och vi går och sätter oss en bit bort. Ibland har vi högläsning, ibland vill de läsa själva.
Samordnare, Tillsammans i förening

Övriga aktiviteter 

Kubb, fotboll, pyssel, improviserad teater eller sångstunder. Det är några av de aktiviteter som våra unga läsambassadörer har haft vid sidan av själva läsningen. Att erbjuda fler aktiviteter utöver läsning kan fungera som ett sätt att väcka uppmärksamhet, locka besökare som kanske inte hade kommit annars.

Arrangemang tillsammans med andra

Oftast har våra unga läsambassadörer arrangerat aktiviteter själva, men då och då har vi också testat att ingå i andras arrangemang. Det har till exempel varit på områdesfestival eller fotbollskollo. Detta kan vara ett jättebra sätt att nå ut till barn och unga, framför allt till dem som har andra intressen än just läsning. 

Den första frågan att ställa sig är om de läsfrämjande aktiviteterna som ambassadörerna ska göra passar in i själva arrangemanget. Ibland förväntas man medverka i vissa arrangemang för att ens organisation förväntas medverka. Men kanske passar inte själva verksamheten med arrangemanget som ska genomföras. Gå på er magkänsla och lyft eventuella frågor med berörda i förväg. 

Sedan är det såklart viktigt att få information om hur det ska fungera rent praktiskt för ambassadörerna. Var ska de vara och har de tider att förhålla sig till? Här gäller det att ha god kontakt med den verksamhet som man ska samarbeta med så att det fungerar smidigt och blir en så kallad win-win-situation.

Planering av varje enskild aktivitet – och av helheten

Läsambassadörerna i våra verksamheter håller ofta i många olika aktiviteter. Då är det viktigt att inte enbart planera varje enskilt aktivitetstillfälle utan också att ha koll på helheten. Om man är på samma plats flera gånger kan det också vara bra att ha lite olika upplägg för besökarnas skull. Med olika upplägg har man också själv större möjlighet att komma fram till vad som funkar bra och varför. 

Fördelning av arbetstid

De läsfrämjande aktiviteter vi har haft, har vi nästan alltid genomfört på eftermiddagarna. Förmiddagarna har vi framför allt använt till planering och förberedelser. Att lägga upp dagarna på detta sätt har gjort det lättare för oss att vara flexibla och att utveckla verksamheten successivt. När man vet att man har en förmiddag varje dag till planering och annat, kan man lägga in det som behövs, och man kan också nappa på nya idéer. 

Förmiddagarna blir också ett återkommande tillfälle att tillsammans gå igenom de aktiviteter man hade dagen innan. Ett annat sätt att se det på är att förmiddagarna (det ”inre” arbetet) ska ha ett innehåll som gör att eftermiddagarna (det utåtriktade arbetet) fungerar. På Biblioteken i Malmö har förmiddagarna också blivit en möjlighet för intresserade ambassadörer att lära sig mer om hur biblioteket fungerar och hjälpa till med arbetsuppgifter (såsom bokuppsättning, skapa skyltningar eller boktips). 

En annan anledning till att vi valt förmiddagarna till inre arbete och eftermiddagarna till utåtriktat arbete, är att vi har arbetat med läsfrämjande i det offentliga rummet. Där är det helt enkelt för folktomt på förmiddagarna. Vi har också kommit fram till att det blir för mycket att låta hela arbetsdagen bestå av läsfrämjande aktiviteter. Det orkar man inte i längden.