Den viktiga handledningen
Som handledare har man möjlighet att följa en eller flera unga personer i ett uppdrag som kommer att utveckla dem. Genom att utgå från varje persons förutsättningar och möta dem där de är, ökar möjligheterna för den enskilda läsambassadören att genomföra sitt uppdrag och att utvecklas. Handledning ser olika ut beroende på vem handledaren är och vem den som handleds är. Det är precis så det ska vara. Men även om handledning beror en del på individuella förutsättningar, så finns det gemensamma framgångsfaktorer.
Jag minns framför allt arbetet med ungdomarna och att följa dem. Att se deras utvecklingskurva. Jag tyckte att det var många som hann växa väldigt mycket.
Handledare, Biblioteken i Malmö
Handledarens förutsättningar
Handledning tar tid. Om du är ordinarie anställd och får detta som ett extra uppdrag utöver andra arbetsuppgifter är det viktigt att du stämmer av med din chef hur mycket tid du har möjlighet att avsätta som handledare. Att handleda en hel grupp med läsambassadörer är ett omfattande uppdrag.
Att handleda unga handlar mycket om att skapa en trygg och tillitsfull relation. Det är bra att reflektera över hur du själv är som yrkesperson och vad du tror är dina styrkor respektive svagheter i en handledarroll. Fundera även över vilka förväntningar du har på dem som du ska handleda och vilka förväntningar du har på dig själv.
Fördjupa dig i verksamheten innan du börjar handleda. Vad är de uttalade målen? Vilka värden ser du i verksamheten? För din organisation, för barn och unga, för de unga läsambassadörerna? Använd dina/organisationens svar på de här frågorna som utgångspunkt för ditt handledarskap.
Den första träffen
Ha ett initialt samtal med den/dem du handleder. Ta reda på hur de ser på uppdraget, vilka starka sidor de tycker att de har, vad de ser fram emot och om det är något de tycker verkar svårt/jobbigt. Lyssna in eventuella behov av stöd eller anpassningar. Det här första samtalet kan vara kort, det är nästan bara en fördel.
Tips! Om du handleder flera unga: Ha en gemensam start/kickoff där ni som grupp går igenom uppdraget och hur ni ska/kan arbeta tillsammans.
Regelbundna avstämningar
För att handledningen ska bli verksam rekommenderar vi att ni ha regelbundna avstämningar i grupp och enskilt med läsambassadörerna. Om ni är flera som handleder så är det också värdefullt att ha regelbundna avstämningar handledare emellan för att utbyta erfarenheter och diskutera eventuella svårigheter.
Tillit och trygghet
Vi återkommer ständigt till vikten av att skapa en trygg och tillitsfull atmosfär, både mellan handledare och läsambassadörer och läsambassadörer emellan. Speciellt för unga, som kanske inte har någon tidigare arbetslivserfarenhet, är detta extra viktigt. De ska kunna känna att inga frågor är “dumma” och att de vågar testa saker de inte gjort tidigare. Ett bra knep är att betona att ni alla utforskar och testar er fram, med fokus på gemensamt lärande. Det kan exempelvis vara att ni testar lite olika aktiviteter och sedan utvärderar vad som funkade bra och/eller vad som gick sämre.
Föregå med gott exempel och bjud på dig själv när det gäller att våga göra. Det kan vara genom att berätta om någon tidigare erfarenhet, eller genom att delta aktivt i något ni ska testa tillsammans. Det kan vara en så enkel sak som att sjunga högt fastän du inte har någon vidare sångröst, rita en teckning fastän du inte är någon vidare konstnär, ja, vad som nu passar i situationen.
En mycket viktig del i handledarrollen är att förstå vilka styrkor eller behov av stöd som respektive läsambassadör har. Det kan exempelvis vara följande:
- Anpassa arbetet efter de svårigheter som finns. Är det någon som inte vill/kan/vågar läsa högt? På vilka andra sätt kan hen läsfrämja och läspeppa istället?
- Utmana efter hand. Den som inte vågat/klarat av en viss uppgift i början, kanske vill testa efter en tid. Stäm av och utmana lagom.
- Ge tid för samtal, reflektioner och utvärdering. Inte bara i slutet, utan även under pågående arbete.
- Bekräfta varje läsambassadör i hens sätt att utföra uppgifterna.
- Planera in egen reflektionstid – vad har funkat och vad har inte funkat? Vill du ändra på något i din handledning? Har det hänt positiva saker som du vill spinna vidare på, eller har det uppstått svårigheter du behöver ta tag i?
- Vi har testat enkla mallar för egen reflektion för läsambassadörerna. De kan både fungera för dem som vill skriva ner sina tankar, och som tankehjälp för den som bara vill fundera. De är också en utgångspunkt när man som handledare har avstämningar med sin/sina läsambassadörer.
Att handleda unga i rollen som läsambassadör är visserligen tidskrävande men det ger så mycket tillbaka. Ju bättre man rustas för uppdraget, desto större möjligheter har man att utvecklas – och att vara med och utveckla uppdraget. Därför är det viktigt att handledare har tid avsatt för själva handledningen. Det är tiden för dialog och gemensamt arbete som skapar förutsättningar för utveckling. Flera år efteråt talar handledare, samordnare och praktikanter med värme om sin tid i Läsambassadörerna. Det de återkommer till är framför allt två saker: den utveckling som sker, och den verksamhet som genomförs. Utan handledningen hade inget av detta varit möjligt.
Nu har vi gått igenom förberedelser och förutsättningar för att bedriva ett läsfrämjande arbete med hjälp av läsambassadörer. Vi har även beskrivit hur man kan rekrytera läsambassadörer och vad man ska tänka på vid introduktion och handledning. I de kommande lektionerna ska vi vända blicken mot det som läsambassadörerna ska göra. Hur och var är det tänkt att de ska arbeta läsfrämjande? Vi börjar med platsen.