Stora ord för små!

Välkommen till en webbinarieserie som handlar om språk- och läsfrämjande för de yngsta barnen – i praktiken. Innehållet utgår ifrån fortbildningen Språk- och läsfrämjande för de yngsta barnen. Under träffarna kommer vi att fördjupa oss i konkreta metoder och verktyg för att arbeta med språkutveckling och läsning med små barn. Inbjudna gäster kommer att dela med sig av erfarenheter, inspirerande exempel och forskning.

Träffarna vänder sig till alla intresserade men speciellt till dig som möter de yngsta barnen i din profession: exempelvis på bibliotek, förskola eller inom barnhälsovård.

Tidigare träffar

16 april 2026: Kreativa vägar till flerspråkighet

Hur kan vi arbeta inkluderande med minoritetsspråk, modersmål och tidigt språklärande hos små barn? Under den fjärde träffen i serien Stora ord för små! lyssnade vi på Kirsi Lagerdahl, rektor vid Charlottendals förskola i Luleå, om hur de arbetar med språken nordsamiska, meänkieli och finska. Sara Lidholm och Hanna Widinghoff presenterade Dansa Drama Språka – ett koncept som främjar språkutveckling hos barn 0–3 år genom kroppsligt och sinnligt utforskande. Marie Lindström, logoped i Jönköpings kommun, delade erfarenheter från ett pilotprojekt med textlösa böcker.

4 februari 2026: Språkstimulera mera!

För att ge barn tillgång till ett rikt språk är det viktigt att börja tidigt med språkstimulering, men hur gör man det? Under den tredje träffen i serien Stora ord för små! fick vi lyssna på kvalitetsstrategerna Dijana Barun och Susanne Arvidsson Stridsman, som berättade om ett pågående forskningsprojekt med några förskolor i stadsdelen Järva i Stockholm. Olika metoder testas för att stimulera 1–3-åringars svenska språkutveckling och ordförråd. Bibliotekspedagogen Ann-Katrin Lybeck berättade även om hur man kan skapa en språkrik, inkluderande och lustfylld högläsningsstund med barn genom metoden bildpromenad. 

9 december 2025: Samverkan – en superkraft!

I arbetet med små barns språk- och läsutveckling är god samverkan avgörande. Tillsammans når vi fler barn och familjer, och vi gör det på ett bättre sätt. Samverkan är en superkraft! Men hur gör man? 

Den andra träffen i serien Stora ord för små! började med ett panelsamtal mellan Anna Hällgren, handläggare för Bokstart på Kulturrådet, Pia Borrman, utvecklingsledare på Regionbibliotek Stockholm och Matilda Böwes, utvecklingsledare vid Region Dalarna. Sedan fick vi lyssna på tre verksamhetsexempel. Barnbibliotekarien Therese Hedberg och BVC-sjuksköterskan Marie Mattsson berättade om pilotverksamheten Läs och samspela med ditt barn som pågår i Avesta kommun. Bibliotekspedagogen Maria Schlyter och förskolepedagogen Anna Olsson berättade om arbetet med Trelleborgs bokparad. Barnbibliotekarien Saga Qvant och pedagogen Anneli Lintun, från öppna förskolan, pratade om vikten av gemensam reflektion och utvärdering i samverkan och varför de startat podden Språkballongen.

Den första träffen inleddes med ett panelsamtal mellan Marlen Eskander, verksamhetschef för Läsfrämjarinstitutet, Ulf Malmqvist, författare och pedagogisk utvecklare på Förskoleförvaltningen i Malmö, och Maria Ehde Andersson, biblioteksutvecklare i Region Halland. De samtalade utifrån sina egna erfarenheter av att arbeta språk- och läsfrämjande med de yngsta barnen. Moderator var Ingrid Loeld Rasch, biblioteksutvecklare i Region Östergötland.

Därefter berättade Stefan Andersson, biblioteksassistent i Malmö, om hur en språkutvecklande sagostund kan utformas, exempelvis med hjälp av TAKK. Stefan gav också tips på hur det går att åstadkomma ett mer interaktivt deltagande bland barnen. Slutligen lyssnade vi på Eleonor Eckervig, förskollärare i Gävle, om hur kunskap och ett nyfiket förhållningssätt bidrar till god samverkan med vårdnadshavare kring läsning och språkutveckling.