Se varje barn!

Barn är inget perspektiv – de är människor med rättigheter

I den här lektionen lär du mer om begreppen barnperspektiv och barnets perspektiv samt hur de hör ihop med barnet som rättighetsbärare. Artikel 2 i konventionen tas också upp. Den säger att inget barn får diskrimineras på någon grund, vare sig utifrån sig själv eller på grund av sin familj.

Den här lektionen belyser frågor som:

Hur påverkar mitt vuxna barnperspektiv mötet med barn och unga?
Vad innebär det att vuxnas perspektiv oftast är norm?
Hur kan barnets perspektiv hjälpa oss att göra biblioteket mer tillgängligt, relevant och tryggt för barn och unga?
Hur påverkas vi av samhällets barnperspektiv?

Illustration av Hannele Fernström (c)

Ungefär 3 minuter in i filmen, som hör till lektion 2, uppmanas tittaren att fundera över och avsluta meningen: ”När jag säger barnperspektiv så menar jag …” Här kan du välja att pausa filmen en stund och låta deltagarna prata i smågrupper om hur de skulle avsluta meningen.

Diskussionsfrågor

Ta tid till egen reflektion efter filmen. Uppmana gärna deltagarna att skriva ner sina tankar och reflektioner. Om ni gör detta i en arbetsgrupp kan ni sedan tillsammans utforska vilka tankar och frågor filmen väckte. Utgå sedan från förslagen nedan som känns relevanta att lyfta i personalgruppen.

Vid vilka situationer och frågor upplever du att vuxnas barnperspektiv och barnets perspektiv krockar på biblioteket idag?
Hur pratar vi i personalen på biblioteket om barn och unga? Använder vi homogena beskrivningar av barn som kollektiv? Sätter vi etiketter på vissa barn och barngrupper i samtal om dem?
Vad tror du kan begränsa barns och ungas möjligheter att ta del av bibliotekets utbud och ytor?
Hur kan vi arbeta för att minska risken för att barn och unga diskrimineras, direkt eller indirekt, i vår verksamhet?
Hur tillgodoser vi barnets rättigheter när vi arbetar med bibliotekslagens prioriterade grupper?

Illustration av Hannele Fernström (c)

Tips för att lära mer

Var och en väljer en dagstidning eller tidskrift som ni läser igenom. Fundera först enskilt över följande frågor:
- Hur ofta nämns barn och unga, jämfört med vuxna?
- Hur många bilder hittar du på barn och unga i förhållande till bilder på vuxna?
- Hur beskrivs barn och unga? Positivt/negativt? Generaliserat/specifikt?
- Hittar du spår av etikettering eller stigmatisering av barn och unga?
Diskutera sedan gemensamt hur barnets rättigheter kan påverkas av det ni såg.
Välj något av Monicas litteraturtips. Läs hela eller valda delar av skriften och fundera över vilka tankar som väcktes utifrån barnets perspektiv och det vuxna barnperspektivet. Om ni gör detta i en arbetsgrupp kan ni säkert få intressanta samtal.

Illustration av Hannele Fernström (c)